Język angielski - Language Challenger

Zgodnie z zasadą kumulatywności wiedzy i umiejętności, na każdym etapie edukacyjnym uwzględniane są treści z poprzednich lat nauki, zgodnie z wymogami podstawy programowej. Oznacza to, że zagadnienia z wcześniejszych testów mogą być ponownie sprawdzane w późniejszych testach.

Testy konkursowe zostaną przygotowane dla czterech poziomów w oparciu o poniżej przedstawione zakresy tematyczne:

Poziom 1 - Szkoła podstawowa (klasy III-IV)
1. Gramatyka:

• zaimki osobowe (jako podmiot i dopełnienie), przymiotniki dzierżawcze, dopełniacz saksoński,
• czasownik "be", "have got", "can",
• zaimki wskazujące "this/that; these/those",
• konstrukcje: "there is/isn't", "there are/aren't",
• liczba mnoga rzeczowników (regularna i nieregularna),
• liczebniki główne do 100,
• zaimki pytające, tworzenie pytań szczegółowych,
• pytania ogólne i krótkie odpowiedzi: yes/no,
• zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie present simple i present continuous,
• przedimek określony i nieokreślony: a/an, the,
• podstawowe przyimki miejsca i czasu.

2. Funkcje językowe i słownictwo:

• pozdrawianie, przedstawianie siebie i innej osoby,
• informacja o wieku i miejsce zamieszkania, adres, dane personalne,
• wyrażanie czasu, zegar, pora dnia,
• człowiek, wygląd zewnętrzny, części ciała,
• zwierzęta dzikie i domowe, ich charakterystyczne cechy i umiejętności,
• dni tygodnia, nazwy miesięcy i pór roku, rozpoznawanie pór roku,
• klasa szkolna, wyposażenie ucznia,
• przedmioty szkolne,
• nazwy pomieszczeń w mieszkaniu i domu, meble i przedmioty w domu,
• spędzanie wolnego czasu, wakacje, nasze ulubione zajęcia,
• kraje i narodowości,
• nazwy popularnych zawodów,
• moja rodzina, mój dzień, moje zajęcia i zabawy, mój czas wolny,
• podstawowe zwroty grzecznościowe.

Poziom 2 - Szkoła podstawowa (klasy V-VI)
1. Gramatyka:

• określniki some/any, no,
• zaimki dzierżawcze, zaimki zwrotne,
• przyimki miejsca i czasu,
• liczebniki główne i porządkowe,
• czasy gramatyczne: past simple (czasowniki regularne i nieregularne), future simple, wyrażenie "be going to", used to, czasowniki "stative verbs",
• przysłówki, tworzenie i stopniowanie przysłówków,
• nieregularne przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym, porównania z "as ... as",
• tworzenie pytań ogólnych i szczegółowych,
• rzeczowniki policzalne i niepoliczalne,
• "many/much, some/any/no", (a) few/(a) little, a lot of,
• pytania: "How much?", "How many?",
• czasownik "should", "have to", "must" i "mustn’t",
• spójniki
• słowa łączące.

2. Funkcje językowe i słownictwo:

• mój pokój,
• zajęcia w wolnym czasie, hobby, sport, programy telewizyjne, wakacje,
• sklepy i zakupy,
• ubrania,
• codzienne czynności, obowiązki domowe,
• my i ludzie wokół nas,
• cechy człowieka: wzrost, fryzura, oczy,
• pogoda i zjawiska atmosferyczne,
• jedzenie: owoce i warzywa, codzienne posiłki,
• muzyka i instrumenty muzyczne, rodzaje instrumentów,
• praca człowieka, zawody,
• kraje, narodowości i ich języki,
• cechy geograficzne,
• formułowanie propozycji i reakcja na nie,
• środki transportu, jak docieramy do szkoły i na wakacje,
• świat i charakterystyczne krajobrazy,
• pytanie o drogę i udzielanie odpowiedzi,
• przymiotniki o przeciwnym znaczeniu,
• życzenia i gratulacje, reakcja na nie,
• zdrowie - podstawowe dolegliwości,
• najważniejsze święta i tradycje w Polsce i Wielkiej Brytanii,
• wyrażenia z make/do/take.

Poziom 3 - Szkoła podstawowa (klasy VII-VIII)
1. Gramatyka:

• wyrażanie przyszłości - porównanie użycia: future simple, present continuous i "be going to",
• porównanie czasów: present perfect i past simple,
• porównanie czasów: past simple i past continuous,
• wyrażenia: when, while, as, during,
• czasy: present perfect simple i present perfect continuous,
• czasowniki modalne,
• konstrukcja be able to,
• tryb rozkazujący,
• przymiotniki z końcówką -ed i -ing,
• bezokolicznik czy gerund po konstrukcji czasownikowej,
• spójniki,
• zdania warunkowe typu 0, 1, zdania czasowe,
• zdania warunkowe II typu,
• podstawowe "phrasal verbs".
• strona bierna w czasach simple,
• czasowniki złożone "phrasal verbs",
• mowa zależna dla zdań oznajmujących,
• "enough" z przymiotnikiem i rzeczownikiem, wyrażenie "too".

2. Funkcje językowe i słownictwo:

• praca, zawody i czynności z nimi związane,
• opis wyglądu i osobowości człowieka, opis ubrań,
• uczucia i emocje,
• wyrażanie opinii, planów, zamiarów,
• zgadzanie/nie zgadzanie się z czyimś zdaniem,
• jedzenie i jego składniki,
• sprzęt sportowy,
• zdrowie, choroby, ich objawy i leczenie, wypadki,
• w kinie, typy filmów,
• prośba o radę, udzielenie rady,
• wyrażanie próśb, podziękowań i przeprosin, reakcja na nie,
• prośba o pomoc i pozwolenie, reakcja na nie,
• środowisko naturalne; zagrożenia i ochrona środowiska; klęski żywiołowe,
• podróże i wakacje,
• dziedziny kultury,
• życie rodzinne i towarzyskie, konflikty i problemy,
• święta i uroczystości,
• edukacja, rodzaje szkół,
• użycie czasowników "make", "do", "take" i "have".

Poziom 4 – Liceum ogólnokształcące (klasy I-IV)
1. Gramatyka:

• czasy gramatyczne i konstrukcje: Future Simple, Future Continuous, Future Perfect, “be going to”, Present Continuous i Present Simple w mówieniu o przyszłości, Present Simple, Present Continuous, Past Simple, “used to”, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect, Future Perfect Continuous.
• konstrukcje czasownikowe np.: like/hate + gerund; would like/would rather + bezokolicznik; Let’s + czasownik, itp.,
• konstrukcje z too/enough, so/such (a),
• określniki: some, any, no, (a) little, (a) few, itp,
• question tags,
• zdania warunkowe typu 0, 1, 2 i 3,
• zdania z podmiotem it i there, w zwrotach It’s worth/no use + Ing,
• strona bierna w czasach teraźniejszych i przeszłych,
• czasowniki złożone,
• mowa zależna,
• czasowniki modalne,
• I wish..., I regret...,
• whatever, whenever, wherever, whoever, however etc.
• comparatives (the...the...).
• rzeczowniki: liczba mnoga (regularne i nieregularne), policzalne i niepoliczalne, forma dzierżawcza rzeczownika (dopełniacz saksoński),
• przedimki: określony, nieokreślony, zerowy,
• określniki: some, any, no, (a) little, (a) few, itp.,
• zaimki: wskazujące, osobowe, dzierżawcze, dopełnieniowe, nieokreślone, zwrotne, względne,
• przyimki,
• liczebniki (główne i porządkowe),
• zdania złożone,
• zdania wielokrotnie złożone,
• konstrukcje typu “wish” i “if only”.

2. Słownictwo:

• człowiek (dane personalne, okresy życia, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania, społeczny i osobisty system wartości, autorytety, poczucie tożsamości; słownictwo związane z kulturą i sztuką; wyrażenia związane z równością i różnorodnością);
• dom (miejsce zamieszkania np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe, wynajmowanie, kupno i sprzedaż mieszkania, przeprowadzka; słownictwo związane z ekologicznymi rozwiązaniami w domu; opis budynków historycznych i zabytkowych);
• edukacja (szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się - w tym uczenie się przez całe życie, przybory szkolne, oceny szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne, system oświaty; techniki uczenia się);
• praca (zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy, kariera zawodowa, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza, rynek pracy, mobilność zawodowa; zarządzanie projektami; słownictwo związane z nowymi technologiami w pracy);
• przedstawianie siebie i innych osób; opisywanie ludzi, przedmiotów i zwierząt.
• identyfikacja i lokalizacja przedmiotu (np. określanie miejsca położenia przedmiotów, usytuowania budynków w mieście); opisywanie zjawisk.
• rozpoczynanie, podtrzymywanie, kończenie rozmowy, sposoby zwracania się do rozmówcy; stosowanie zwrotów grzecznościowych, m.in. powitanie, pożegnanie, podziękowanie, przeproszenie.
• opisywanie czynności zwyczajowych (np. opisywanie zajęć codziennych i form spędzania czasu wolnego); opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia; porównywanie cech osób, przedmiotów, miejsc, czynności.
• wyrażanie intencji, marzeń i planów na przyszłość; wyrażanie przewidywań, wydarzeń w przyszłości.
• podejmowanie spontanicznych decyzji.
• pytanie i prośba o informację; wyrażanie upodobań i pytanie o upodobania innych.
• prowadzenie prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego.
• określanie umiejętności, kompetencji; określanie posiadania i przynależności.
• wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii; pytanie o opinię i przedstawianie opinii innych osób.
• wyrażanie zgody lub sprzeciwu; wyrażanie uczuć i emocji; wyrażanie prośby; zgadzanie się i odmawianie spełnienia prośby.
• udzielanie rad, proszenie o radę; wyrażanie zakazu i nakazu.
• ostrzeganie i instruowanie; pytanie o pozwolenie; udzielanie i odmawianie pozwolenia.
• wyrażanie przyczyny i skutku (np. to..., because...); wyrażanie warunku (np. If you want to...).
• proponowanie; przyjęcie lub odrzucenie propozycji.
• składanie gratulacji i życzeń; odpowiadanie na życzenia i gratulacje.
• zapraszanie i odpowiadanie na zaproszenie.
• debating skills and expressing nuanced opinions.
• handling complex social interactions.
• interpreting and discussing cultural references.